A5_ATD

Proyecto Integrador Etapa 2 (Dar clic al título para poder ver el video)

Este es el Proyecto Integrador Etapa 2 con las correcciones que mis compañeros me indicaron. Como se puede ver en el video el Mapa de Aprendizaje.

Agradezco su apoyo y participación y fue un privilegio su Co-evaluación.

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

Maestría en Educación Basada en Competencias 

Nombre: Dr. Agustín Téllez Duarte


Unidad 4. "Generación de ambientes de aprendizaje con el uso de las TIC para la formación de competencias"


Actividad 5: Proyecto Integrador 2

Fecha: 20 de feb. de 19
Evaluado: Dra. Laura Virginia González Ramírez
Evaluador: Dr. Agustín Téllez Duarte 


Rubrica Cualitativa:

Paso 1: Planeación
Competencias/ Resultados de Aprendizaje	Identifica el tema a ser evaluado, y planea la tarea asignada. Utiliza la paqueteria solicitada por el maestro Integra la información solicitada Diseña su página web adecuadamente
Sujeto a evaluar	Dra. Laura Virginia gonzález Ramírez.
Paso 2: Ejecución y Paso 3: Análisis ¿Qué evidencias voy a solicitar que mis alumnos entreguen? ¿Cómo voy a calificar esas evidencias? ¿En qué momento voy a solicitar las evidencias? ¿Qué tipo de evaluación voy a utilizar?
Herramientas (evidencias de aprendizaje)	Instrumentos (cómo voy a calificar las herramientas)	¿Cuándo lo voy a evaluar? (Diagnóstico, Formativo, Acreditación)	Tipo de evaluación a utilizar (auto, co o heteroevaluación)
Tareas	Rúbricas Listas de cotejo	Formativa	Coevaluación por pares
Realización de proyecto integrador	Rúbrica	Formativa/ Sumativa- acreditación	Coevaluación por Pares
Blogg	Item de tipo Chat	Formativa	Coevaluación por Pares

Participación	Lista de cotejo	Formativa	Coevaluación por Pares
Portafolio	Lista de cotejo	Sumativa- acreditación	Coevaluación por Pares

Rúbrica Analítica:
Puntos a ser evaluados es la presencia de los elementos en la tarea asignadad, de forma constante, frecuente, Ocasionalmente, Escaso y Nunca.

Constante	Frecuente	Ocasional (modificador +1 en repetición dos veces)	Escaso	Nunca
5 puntos	4 puntos	3/2 puntos	1 punto	0 puntos
I: Presentación de AVA

Introducción al tema de las TIC en el ámbito educativo	5
El AVA presenta el plan didáctico basado en TIC	5
Presenta un enfoque por competencias (ámbito institucional).	5
Contiene el nivel educativo adecuado	5
Se menciona el perfil de egreso.	5
II: Enfoque pedagógico.
El AVA se fundamenta en el plan didáctico con base en TIC y enfoque por competencias.	5
Plantea la actividad de aprendizaje.	5
Utiliza al menos un recurso tecnológico.	5
Contiene secuencia didáctica.	5
Se menciona la competencia a desarrollar, nivel de apropiación, elemento de nivel y descriptor.	5
III. Actividades didácticas en AVA. 34

EL AVA con Secuencia Didáctica y coherencia	5
Pertinencia Didáctica.	5
Contenido, estrategias y tecnologías.	5
El uso de la tecnología.	5
El AVA menciona la dinámica de la actividad	5

IV. Evaluación del aprendizaje.
Diseño para evaluación de aprendizaje	5
Contienido de aprendizaje	5
Forma Técnica de evaluación	5
Promueve autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.	5
La evaluación es coherente con el contenido del curso	5

Co-Evaluación.
La Doctora Laura ha sido envaluada cualitativamente y cuantitativamente (Rubrica Analítica). De acuerdo a la Rúbrica cualitativa encontramos buena planeación uso de las plataforma requeridas y uso de las mismas por lo que la calidad del proyecto la considero muy buena.

En la rubrica Analítica veo que cumple con todos los puntos de los cuatro rubros a ser evluados mediante puntuación.
Cabe mencionar que falta un poco en el aspecto estético del Blogg de la Doctora sin embqrgo este no es evaluado ya que se le d preferencia a contenido sobre estética.

Puntos de la evaluación
I	25
II	25
III	25
IV	25
Total	100

Recomendaciones.
Es un excelente proyecto integrador, necesita trabajo estético sin embargo la animación el suo de los progrmaas se ve correcto yo pienso que si a este progrma se le pudiera asignar más tiempo se pueden lograr excelentes resultados.

Bibliografía
1. Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf