TICS herramienta fundamental del aprendizaje: enero 2019

Maestría en Educación Basada en Competencias

Nombre: Agustín Téllez Duarte

Unidad 1. "Generación de ambientes de aprendizaje con el uso de las TIC para la formación de competencias"

Actividad 1: Blog

Educación Basada en Competencias como solución a la problemática educativa.

Tellez Duarte, Agustin, MD.

Dirección para correspondencia:

Dr. Agustín Téllez Duarte, Consultorio 175, Hospital Ángeles Lomas, Av. Vialidad de la Barranca s/n, Col. Valle de las Palmas, Hacienda de las Palmas, cp. 52763 Huixquilucan, MEX.

E-mail: drtellezduarte@gmail.com

Elaborado: 25 de Enero 2019

Aceptado: 27 de Enero 2019

Palabras clave:Competencias educativas, Problemas de la Educación, inequidad, cobertura, calidad y deserción, atraso tecnológico.

Key words: Educational Competencies, Problems in education, inequity, coverage, quality, desertion. Technological fallback.

Abstract

La Superación personal como centro de la vida. Perrenoud nos habla de 10 nuevas competencias para enseñar en las escuelas y el siguiente trabajo buscara una propuesta en base a los problemas educativos para aplicar dichas competencias. La institución Educativa es el Instituto Verum Vitae donde la función principal es la educación con nivel básico de Kínder y Primaria, seguido de cursos a nivel posgrado nivel diplomados para Médicos Generales. En este estudio se realizan 5 propuestas para el mejoramiento de dicha empresa haciendo un análisis previo de su problemática y un análisis de la literatura mundial para buscar soluciones prácticas y actuales.

Introducción:La educación y la presencia de competencias útiles muestran el camino para poder lograr una educación de calidad que permita la resolución de estos problemas para lograr encaminar a los estudiantes a un nuevo futuro. La Educación de calidad, constructivista y conductista a la vez donde la convivencia entre los estudiantes se muestre con autonomía, equidad, cobertura, calidad y no exista la deserción. En este estudio se analiza la problemática del instituto donde el autor labora es una institución con educación desde nivel básico Kinder y Primaria, a nivel Licenciatura y nivel de posgrado para Médicos Generales. Para ellos una propuesta constructivista.

Antecedentes:

El Instituto Verum Vitae es una institución conformada por niveles educativos desde nivel Básico en Kinder, Primaria, (Liceo Verum Vitae establecido en 2012) seguido de docencia a nivel Licenciatura universitaria (Como docentes de la Universidad Anáhuac en la Facultad de Medicina) y a nivel de posgrado con Diplomados para Médicos Generales (Forma independiente y con cobertura nacional), esta es una institución privada con 12 años de existencia en México, normatizado por la Secretaria de Educación Pública y sus estatutos, mismos que no se adecuan a la realidad nacional y sus problemas en la educación son cambiantes y con altos costos para la institución estos costos a nivel privado Esto conlleva una limitación de recursos a la autoinversión muy importantes, llevando un sistema de autosusten financiero al límite de capacidades, socavando el poder interno de la empresa para poder invertir en la preparación de su personal es decir en el capital humano y en el coaching tan necesario hoy en día para la mejor función de la empresa. Esto conlleva a los siguientes problemas:

1. Limitación en la contratación de personal adecuadamente calificado para realizar su función. Ya que la preparación de dicho personal es externa y previa a su contratación. Y sometida a lo que el país tiene que ofrecer.

2. Limitación en la preparación adecuada del personal para llevar a cabo sus funciones de manera más profesional y con conocimiento de antecedentes y de causas.

3. La empresa tiene una cobertura amplia en el territorio nacional, pero sin mecanismos de regularización adecuado de asistencia de los trabajadores. Así como un control claro sobre sus competencias y su calidad laboral.

4. Falta de control sobre la calidad del trabajo realizado por los generadores del contenido educativo.

5. Falta de los recursos económicos adecuados para lograr la resolución de dichos problemas.

Fundamentación:

El siguiente proyecto tiene como función aportar elementos para lograr una propuesta sólida en la modificación de los elementos que fallan dentro de la empresa institución donde se realizó este estudio, buscando un aporte sano y con fines de lograr el aumento en la productividad y calidad del instituto Verum Vitae. Buscando la aplicación de Competencias Académicas para enriquecer el entorno educativo de dicha empresa.

Sustento Teórico:

Realizamos un análisis histórico social de envergadura cultural nacional, e internacional a partir de la historia conocida de nuestro país y las propuestas internacionales como algunos organismos internacionales especialmente la OCDE. ^{1, 2, 3, 6, 7}Ya que con un trasfondo nacional podemos lograr un mejor acercamiento a nuestra problemática empresarial.

Tras el análisis histórico se procede a un análisis de la literatura internacional sobre como diferentes países y culturas han enfrentado problemas similares al nuestro y su experiencia institucional. ^4,5,6,7

Se llevó a cabo una investigación documental acerca de los problemas que enfrenta el sistema educativo mexicano y nuestra empresa: cobertura, calidad, equidad y deserción.

En seguida se consideran dichos antecedentes y su afección al interior del Instituto Verum Vitae, donde observamos problemas de coberturapoder atender a nuestros docentes para mantenerlos en una constante capacitación que los enriquezca en su dia a día poderles otorgar estudios adicionales para una mejor práctica profesional y poder llevarlos a un marco correcto dentro de la ley y las nuevas técnicas docentes.

La Calidad en nuestro servicio para poder ser funcional debe hacer efectivos los derechos humanos que se establecen en la declaración de la UNESCO (2004), de Educación Para Toda la Vida. Para lograr esto se deben implementar Competencias académicas con enfoque Constructivista dado que el conductismo no ha dado buenos resultados en el pasado en la educación a comparación de una actitud constructivista para lograr:

1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje

2. Gestionar la progresión de los aprendizajes

3. Trabajar en equipo

4. Elaborar y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación

5. Trabajar en equipo

6. Participar en la gestión de la escuela

7. Motivación de los Docentes y los Alumnos

8. Informar e implicar a los padres

9. Utilizar las nuevas tecnologías

10.Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión

La verdadera competencia pedagógica consiste en relacionar los contenidos por un lado con los objetivos, y por el otro lado, las situaciones de aprendizaje. Esto no parece necesario cuando el profesor se limita a recorrer, capítulo tras capítulo, página tras página, el “texto del conocimiento”. ⁹

La inequidad como problema dentro de las instituciones privadas es inexistente debido a que el cliente (alumno) que paga el servicio lo obtiene, donde sí se aparece es en la forma neoliberal en que funciona el sistema interno de las instituciones privadas.^1,2,3,6.Sin embargo esta se hace presente en los docentes, coordinadores y académicos que participan en la institución, por el simple gozo de una posición mayor dentro del organigrama.^1,2,3,6.

La deserción dentro de nuestra institución es casi nula siendo de un caso en mil por año y casi siempre son por problemas personales esto fue resuelto al cobrar las cuotas de los servicios y cursos por adelantado así los alumnos no desertan el servicio por el cual ya pagaron siendo que esto representaría una pérdida económica para ellos.^1,2,3En los docentes es frecuente por dificultades de adaptación a un sistema privado de educación y las limitantes que este ofrece, así como la rígida jerarquización del mismo.

Áreas de Oportunidad en relación al análisis del problema:

Se encuentra un marco de oportunidades amplio, siendo una empresa de cobertura amplia dentro del país existen muchas áreas donde se puede mejorar el servicio educativo y permite el desarrollo personal de todos los involucrados para poder tener crecimiento curricular en todos los niveles de educación.

Realizar una auto instrucción en estos procesos al persona (coaching)l, para esto nos basamos en las normas educativas y en los principios de educación de Durkheim, Bernstein y Poinset.^4,5.

Tomaremos como centro de nuestra educación la propuesta de Durkheim de dar educación basada en principios morales en virtudes (hábitos que favorecen a la salud y la productividad del individuo) siendo esto el centro del modus vivendi de la educación dada a los docentes y alumnos en todos los niveles.⁵

De acuerdo a Bernstein el modelo educativo debe ser flexible a las necesidades del entorno social donde se desarrollan los individuos por lo que teniendo en cuenta los principios morales y las virtudes como centro de trabajo se desarrollará un plan de trabajo enfocado en la sociedad Sonorense (La escuela de educación básica se encuentra en Hermosillo, Sonora), donde encontramos una sociedad con necesidades específicas en base a las cuales se habrá de trabajar.⁵Y en las otras regiones geográficas donde contamos con cursos y presencia del instituto.⁵

De acuerdo a Poinset estos principios educativos deberán ser ajustados a las distintas edades de los alumnos y su fase de desarrollo educativo, sin perder el centro dar a los niños más pequeños la iniciación en los principios morales que se necesitan y su ejercicio y continuidad en los alumnos de mayor edad, hasta llegar en la educación del adulto y todas sus variables en cada uno de los procesos y entornos para la formación de dichos elementos ⁵

En el caso de la docencia a nivel licenciatura encontramos en los alumnos una sobrecarga de información que no es útil ni trascendente ni para el uso del médico general esto debido a la acumulación de políticas educativas a lo largo de los años en sus programas de estudio por lo que debemos volver a las bases de la educación superior y con un centro en virtud actuar de manera positiva en los alumnos.

A nivel de posgrado las oportunidades son amplias en lograr un plan de estudios y un ejercicio del mismo 100% depurado de fallas en contenidos y actualizado para su aplicación en las distintas áreas de la medicina, así siendo práctico, útil, e infalible, pero sobre todo lograr el interés de los alumnos y así conseguir su dedicación al estudio ininterrumpido de sus materias. Con un enfoque equitativo y de utilidad Global.⁷

Manejo de la Información.

Aquí es un rubro donde la Competencia: Utilizar nuevas tecnologías puede ser implementada, esto será mediante las siguientes competencias laborales:

1. Utilizar los programas de edición de textos 

2. Explotar los potenciales didácticos de programas en relación con los objetivos de los dominios de enseñanza 

3. Comunicarse a distancia a través de la telemática 

4. Utilizar los instrumentos multimedia en la enseñanza

Complementando con Informar e Implicar a los Padres al:

1. Buscar el apoyo moral y económico de ellos para lograr una mejor prepración en sus hijos.

2. Favorecer reuniones informativas y de debate 

3. Dirigir las reuniones Implicar a los padres en la valorización de la construcción de los conocimientos

Es fundamental Para tener una comunicación efectiva la adecuada implementación de estos puntos anteriormente descritos.⁹

Intervención Educativa:

Para lograr la adecuada intervención educativa de acuerdo a Perrenoud se debe hacer con el siguiente orden:

1. El de la planificación didáctica, no para dictar situaciones de aprendizaje propias a cada objetivo, sino para identificar los objetivos trabajados en las situaciones consideradas, para elegirlas y fomentarlas con conocimiento de causa. ⁹

2. El del análisis a posteriori de situaciones y de actividades, cuando se trata de delimitar lo que realmente se ha desarrollado y modificar la serie de actividades propuestas.⁹(Autoevaluación e Investigación)

3. El de la evaluación, cuando se trata de controlar las experiencias de los alumnos. ⁹(Control de Calidad)

Mantener siempre en maestros docentes, coordinadores y alumnos con un reto un desafío intelectual para que se genere un debate científico y lograr la interiorización de las reglas del juego en el cual la materia se encuentra relacionada.⁹

Merieu recomienda la formación de grupos para romper la heterogenicidad del grupo y asi puedan trabajar en equipo buscando la solución a las necesidades de forma proactiva.⁹

Bibliografía:

1. Góngora Sobreanes, J y Leyva Piña, M. A. (2007). El SNTE en su encrucijada: política o educación. México, Laboratorio de Políticas Públicas. pp 10-23.

2. Contreras, Paul (2016). INEE reconoce atraso en educación indígena. Azteca noticias. 24 de junio de 2014. Recuperado de http://www.azteca noticias.com.mx/notas/tecnologia-y- Educación/144557/inee- reconoce-atraso-en-educacion-indigena, el 7 de marzo de 2016

3. Díaz, de Cosío Roger. (2010). Políticas prioritarias para el sistema educativo mexicano. UNAM. México, D.F.,recuperado de: http://www.sdei.unam.mx/pdf_coloquio_public/m12_Diaz_Roger_presentacion.pdf, el 7 de marzo de 2016

4. Teresita Martínez Fuente Juan Ramón García Cantú (2005) http://www.slideshare.net/juliacruz77/presentacin-ensayo-543208 PRESENTARÓN

5. La Sociología de la educación y aportaciones de Durkheim, Bernstein, y Bourdieu. en Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado 19(1), 2005, 159-174. Revisa todo el documento. Recuperado dehttp://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1343189

6. Jiménez Ortiz, M. (2011). El discurso mundial de modernización educativa: evaluación de la calidad y reforma de las universidades latinoamericanas (Spanish). En Espacio Abierto. Cuaderno venezolano de sociología, 20(2), Venezuela: Universidad de Zulia, Maracaibo. Páginas: 223-235 Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=12218869001

7. Tarabini-Castellani, A. y Bonal-Sarró, X. (2011). Globalización y política educativa: los mecanismos como método de estudio. en Revista de Educación. España: Universidad de Barcelona. ISSN 0034-8082, Nº 355,. Páginas: 239-242. Recuperado de http://www.revistaeducacion.educacion.es/re355/re355_10.pdf

8. Jiménez Ortiz, M. (2011). El discurso mundial de modernización educativa: evaluación de la calidad y reforma de las universidades latinoamericanas (Spanish). En Espacio Abierto. Cuaderno venezolano de sociología, 20(2), Venezuela: Universidad de Zulia, Maracaibo. Páginas: 223-235 Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=12218869001

9. Perrenoud, PH (2007). Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona: Graó, Biblioteca de aula, 196. Recuperado de https://newz33preescolar.files.wordpress.com/2012/05/resumen-10-competencias.pdf

Autor	Contenidos.
José Hernández Ortega¹	Nos habla sobre las expectativas sobre las nuevas tecnologías y su aplicación en las TIC donde siempre nos llevan a descubrir sus limitaciones a la desilusión y consecuentemente a conocer su verdadero grado de Productividad, que es donde se estabiliza el uso de dichas Tecnologías.
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez²	Nos habla de cómo la UNESCO debe promover la aparición de sociedades para el manejo de la información en forma responsable y para reconocer la información que si es útil y verídica de la que no lo es. Así como las sociedades de redes y como manipulan la información sobre cada individuo en la sociedad y como esto debe ser de una manera responsable y legal.
Roberto Caneiro y El Desafio de las TICS³	Aquí se comenta las dificultades que deben ser superadas por el maestro para aprender a usar las TICS, y como utilizarlas en el salón de clases el proceso evolutivo y la adaptación de la enseñanza utilizando estas TICS. Asi de cómo vencer las barreras implicadas en este proceso como parte de la nueva sociedad de la información.
Doctor Juan Silva Quiroz sobre como usar los espacios virtuales para el maestro o tutor.⁴	Se habla sobre el EVA el Espacio Virtual de Aprendizaje y sus diversas formas la importancia de ser utilizado y aprovecharlo por parte de los alumnos y los maestros asi de cómo nacen y obligan a los tutores usar diferentes técnicas de enseñanza a los cuales no están acostumbrados. Asi como el desarrollar estos lazos sociales como resultan tracendentes en el aprovechamiento de los alumnos.

TICS herramienta fundamental del aprendizaje

domingo, 27 de enero de 2019

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Importancia del uso de TICS y Educación Basada en Competencias

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